Kreativer Kindertanz

Beim kreativen Kindertanz werden in spielerischer und  phantasievoller Weise die Grundelemente der Bewegung und des Tanzes vermittelt. Die Kinder tauchen gemeinsam in kleine Tanzgeschichten ein und lassen so ihrer Kreativität und Experimentierfreude viel Raum. Dadurch wird die Motorik, Rhythmik, Phantasie und Koordination gefördert. Zudem prägt das Tanzen in der Gruppe und die vielen kleinen Rituale in der Unterrichtsstunde den sozialen Umgang. Der kreative Kindertanz gibt eine gute Grundlage für den Einstieg in alle weiteren Tanz- und Sportarten.

 Kinderballett

In dem Kinderballettunterricht wechseln Improvisation- und Ausdruckstanz mit vorgegebenen Schrittfolgen und den erarbeiteten kleinen Choreographien ab. Die ersten Fachausdrücke aus dem klassischen Ballett werden für die verschiedenen Bewegungen eingeführt. Als ein wichtiger Impuls bleibt weiterhin die Kreativität und Spontanität im Unterricht. Die Kinder behalten die Freude am Training, erfahren ein gesteigertes Körperbewusstsein und verbessern ihre Koordinations- und Konzentrationsfähigkeiten.

 Modernes und klassisches Ballett

Der zeitgemäße moderne und klassische Ballettunterricht verbindet sehr schön verschiedene Tanzstile. Der klassische Inhalt orientiert sich nach der russischen Methode „Waganowa“, die in ihrem klaren Konzept hervorragend den Kindern die Grundlagen des Balletts vermittelt. Der moderne Teil fördert die Kreativität des Kindes durch ein freiräumliches Tanzen.

Jazz Hip Hop

Hip Hop besteht aus leichten Moves (Steps, Jumps & flexible Arm - und Beinarbeit). Wichtig dabei ist das Bouncen (federn; wippen), die gesamte Bewegung wird dynamischer und im Einklang mit den Hip Hop Beats werden Akzente gesetzt, welche von langsam bis schnell von abgehackt bis weichfließenden getanzt werden. Diese verschiedenen Elemente werden miteinander kombiniert und so entsteht aus coolen Hip Hop und Pop Songs eine Choreografie, die am Ende der Stunde erlernt wird. Beim Tanzen können die Kinder verschiedenen Stimmungen zum Ausdruck bringen.